儒学与人生
-
季谦先生:给读经家长一个笃定的信心——为什么要让孩子进私塾读经
这个世界只有千分之一的人是有智慧的,你在碰见有智慧的人之前,要先去碰见九百九十九个没有智慧的人。
-
唐君毅:与青年谈中国文化
中国之道德伦理思想与哲学思想的核心,即在指出人的尊严,维持人的尊严。
-
曾昭旭:实践人道就是为人的宿命(《让孔子教我们爱》之四十一)
当人已经吃饱饭,那种意义、价值、尊严、自由、爱的高需求便自然会出现,光靠物质条件已不能再给人充分的满足感了(有再多的钱也没用)。所谓“士志于道”不宜解释为“一个人立志求道”,因为这样说太空洞抽象;而应该理解为“一个人心中已自然浮现出意义价值的需求”(志”是“心之所之”,“道”就是“意义、价值之所在)。
-
季谦先生:从“理无碍”、“事无碍”到“理事无碍”、“事事无碍” ——给读经的家庭一个可期许的未来
时代所做的,众人所做的,乃至于整个世界所做的,不一定就是对的,不一定就是最高的道理。
-
唐君毅:怀乡记
王贯之①先生出了此题目,要我写。我的祖籍是广东客家,我的家乡是四川宜宾,但我半生都不在四川。在四川时,亦从小就住在成都,真在我家乡住的时间,合起来不过三四年。我现在只能一回想在四川…
-
曾昭旭:人生的生存需求与价值需求(《让孔子教我们爱》之四十)
孟子曾说:“人之异于禽兽者几希,君子存之,庶人去之。”)因此严格说来,人在困于衣食,无暇他顾之时,是不配称为人的、必得这意义、价值、尊严、自由、爱的高级需求出现,人才真正从动物跨越到人的领域,而开始学习做一个人。因此孟子才认为要自觉地付出努力以保存人性、学习做人的才是君子(君子存之),至于一般人,因无此自觉与努力,这人性就会逐渐隐没流失(庶人去之)。
-
季谦先生:如何以读经培养大才
教育是非常简单的,我们把握要点。第一个要点是高度,高度可以笼罩低度;第二个要点是核心,核心可以带动外围。
-
司马迁:屈原列传
编者按:本文是《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分,其中又删去了屈原《怀沙》赋全文。是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。是研究屈原生平的重要依据。 屈原者,名平,楚之同姓也。为…
-
曾昭旭:生命的正面存在感与负面存在感(《让孔子教我们爱》之三十九)
生命的正面存在感。是指感受到自我存在的充实、饱满、自由、自在,这当然是一种生命充分存在之感,它的主要表征就是悦乐。至于负面存在感,即是一种生命的不存在感(或生命不充分存在之感,也就是一种残缺感),真切感受到自己的残缺、不存在,当然就会起一种“我可能消失、不存在”的恐惧与优虑(例如人会怕死),也会有一种因不知道要怎样做才能让生命恢复存在的彷徨(惑),此即孔子所谓“忧、惧、惑”。(一个生命健康的人是不会对自我存在感到忧惧惑的,反之,当人生命受伤,变得不仁、不智、不勇的时候,忧惧惑等负面情绪就自然会在他心上浮现。)
-
季谦先生:新儿童中心本位论
时间:2012年3月10日 地点:广州 什么叫中国的读书人呢?我常常这样定义,中国读书人,首先他是中国人,其次他读过书。读多久的书呢?在古人的标准,读过十年书,就可以算作读书人…